1
00:00:07,540 --> 00:00:10,620
Après avoir vu le pouvoir exécutif,

2
00:00:11,000 --> 00:00:14,840
le président, le gouvernement,
le Premier ministre,

3
00:00:15,160 --> 00:00:19,280
après avoir vu leur organisation,
leurs compétences, leur

4
00:00:19,480 --> 00:00:21,800
interaction en termes
d'influence politique,

5
00:00:22,200 --> 00:00:24,900
en termes de compétences,
après avoir vu également la

6
00:00:25,099 --> 00:00:28,560
variation entre période
normale et période de cohabitation,

7
00:00:28,880 --> 00:00:31,680
nous allons maintenant
entamer un cycle de vidéos

8
00:00:31,880 --> 00:00:36,520
relatives au pouvoir législatif,
c'est-à-dire à l'institution

9
00:00:37,440 --> 00:00:40,600
le Parlement qui comprend à
la fois l'Assemblée nationale

10
00:00:40,800 --> 00:00:41,560
et le Sénat.

11
00:00:43,260 --> 00:00:45,940
Nous allons procéder de la
même manière que pour l'étude

12
00:00:46,140 --> 00:00:47,760
du pouvoir exécutif,
c'est-à-dire à travers

13
00:00:47,960 --> 00:00:51,360
l'étude d'abord de
l'organisation du Parlement,

14
00:00:51,640 --> 00:00:54,700
qu'est-ce que le Parlement,
qui sont les parlementaires.

15
00:00:55,280 --> 00:01:00,240
Ensuite, nous étudierons les
compétences de manière

16
00:01:00,500 --> 00:01:03,760
interne au pouvoir législatif,
quelles sont les compétences

17
00:01:03,960 --> 00:01:07,020
des institutions du pouvoir
législatif, et nous

18
00:01:07,220 --> 00:01:11,560
étudierons également ultérieurement,
plus largement, la question

19
00:01:11,760 --> 00:01:12,900
de la procédure législative.

20
00:01:13,100 --> 00:01:15,140
Dans la question de la
procédure législative,

21
00:01:15,340 --> 00:01:19,140
nous percevrons les
interactions en termes de compétences,

22
00:01:19,440 --> 00:01:22,140
la collaboration entre le
pouvoir exécutif,

23
00:01:22,340 --> 00:01:25,280
c'est-à-dire le gouvernement,
et le Parlement.

24
00:01:28,060 --> 00:01:30,380
Ensuite, dans un prochain
cycle de vidéo, nous

25
00:01:30,580 --> 00:01:32,160
aborderons la question de la
mise en jeu de la

26
00:01:32,360 --> 00:01:33,120
responsabilité politique.

27
00:01:33,720 --> 00:01:36,640
Pour l'heure, commençons
d'abord par étudier,

28
00:01:36,840 --> 00:01:40,060
dans un premier temps de vidéos,
la question de l'organisation

29
00:01:41,420 --> 00:01:43,940
du Parlement, de qui sont les
parlementaires et des

30
00:01:44,140 --> 00:01:44,940
différentes compétences.

31
00:01:45,140 --> 00:01:49,080
Là-dessus, les sujets peuvent
être évidemment très larges

32
00:01:49,280 --> 00:01:52,120
puisqu'ils peuvent être
centrés sur le Parlement,

33
00:01:52,320 --> 00:01:54,200
centrés sur l'une des
chambres parlementaires.

34
00:01:54,540 --> 00:01:58,700
Ils peuvent mettre plutôt
l'accent sur la collaboration

35
00:01:58,900 --> 00:02:03,660
avec le gouvernement ou
mettre en jeu la possibilité

36
00:02:04,360 --> 00:02:07,080
d'étudier la question de la
responsabilité politique.

37
00:02:07,500 --> 00:02:10,080
Bref, le Parlement, étant
donné qu'il est central dans

38
00:02:10,280 --> 00:02:11,360
les institutions de la
cinquième République,

39
00:02:11,680 --> 00:02:13,560
on peut l'aborder sous plein
d'aspects différents.

40
00:02:14,460 --> 00:02:17,660
Dans tous ces aspects différents,
l'essentiel, la notion clé,

41
00:02:17,859 --> 00:02:20,420
c'est toujours dans un devoir
de se référer aux définitions,

42
00:02:20,680 --> 00:02:23,480
notamment à la définition du
régime parlementaire,

43
00:02:23,820 --> 00:02:26,920
et ensuite, d'aviser,
d'affiner, par des

44
00:02:27,119 --> 00:02:28,960
introductions et des
conceptualisations du sujet,

45
00:02:29,280 --> 00:02:33,580
l'objet qui vous est proposé
à étudier en rapport avec ces

46
00:02:33,780 --> 00:02:34,540
grandes définitions.

47
00:02:35,620 --> 00:02:38,540
Le Parlement peut aussi être
étudié sur un temps long,

48
00:02:38,739 --> 00:02:40,480
sur l'ensemble de la
cinquième République,

49
00:02:41,140 --> 00:02:44,580
ou alors sur des périodes plus courtes,
par exemple depuis 2000.

50
00:02:45,120 --> 00:02:47,380
Vous pouvez également avoir pour sujet,

51
00:02:47,620 --> 00:02:51,680
par exemple, l'étude à partir

52
00:02:51,880 --> 00:02:55,660
d'un objet particulier,
par exemple à partir de

53
00:02:55,859 --> 00:02:58,620
l'objet de la révision
constitutionnelle de 2008.

54
00:02:59,160 --> 00:03:03,320
Bref, encore une fois,
sur les vidéos relatives au Parlement,

55
00:03:03,520 --> 00:03:08,400
comme pour les autres vidéos,
l'objectif que vous devez avoir,

56
00:03:08,700 --> 00:03:10,720
c'est d'arriver à une
connaissance globale,

57
00:03:10,920 --> 00:03:13,980
à faire des passerelles entre
les vidéos, entre vos

58
00:03:14,179 --> 00:03:16,120
connaissances et à travers
les différents exemples.

59
00:03:16,340 --> 00:03:18,980
C'est cela qu'il faudra
arriver à avoir à l'esprit

60
00:03:19,179 --> 00:03:21,720
une fois que ces vidéos sur
le Parlement seront achevées.

61
00:03:22,520 --> 00:03:24,980
C'est à travers aussi
d'autres institutions comme

62
00:03:25,179 --> 00:03:26,400
le gouvernement et le
président de la République

63
00:03:26,780 --> 00:03:28,100
que l'on peut étudier le Parlement.

64
00:03:28,600 --> 00:03:31,460
La preuve en est, nous avons
déjà évoqué à plusieurs

65
00:03:31,660 --> 00:03:34,680
reprises la question du Parlement,
mais pour l'heure,

66
00:03:34,880 --> 00:03:38,240
attardons-nous maintenant à
étudier plus en profondeur et

67
00:03:38,440 --> 00:03:40,360
directement la question du Parlement.